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培养孩子的逻辑思维发展 [复制链接]

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离线王香雪
 

引导思路,堵养孩子思维的逻辑性和推理的严密性。逻辑思维是遵循思维的规则,有步骤地对事实材料进行分析,成依据某些知识进行判断、推理,得出结论,形成新思想的认识过程。要进行创造性活动就必须具备逻辑思维能力,因为创造性活动不仅要发现问题,提出假设,而且要抓住问题的关键进行分析,加以论证,尔后得出新的结论。

如何使孩子的逻辑思维得到发展呢?在多种方法中,最基本方法就是引导思路,使他们掌握解决问题的途径、方法和步骤,克服行动的盲目性,这种思路训练也称为推理的“框架训练“。我们知道,人们思考问题时,总要有一条具体而正确的思考路线。比如,有这么一道加法题:“妹妹有3支铅笔,哥哥的铅笔比妹妹的多2支,问两人了共有几支铅笔?”这道题对于六、七岁的儿童来说,常常会算错,他们一看题中有“一共”二字就加,3+2=5,出错的原因有二:一是还没有真正理解“部分量+部分量二整体量(总数)”的知识;二是还未掌握分析加法复合应用题的思维方法。而后者是主要的原因。因此,指导孩子学习的关键是引导思路。第一步,让孩子通过读题,在理解题意的基础上审题,弄清这道题问的是什么。第二步,记住所求问题,分析要得出答案必须具备的条件—妹妹有3支铅笔,哥哥有多少支铅笔呢?不知道。只知道哥哥的铅笔比妹妹多2支。因此,要求出他们一共有多少支,就要先求出哥哥的铅笔数(3+2=5支),第三步,在分析判断题目数量关系基础上,再决定运算方法,列出算式,并进行验葬,最后写出答案。解题关健在于搞清“中间问题,,即问题的未知条件—哥哥的铅笔数,也就是”求比一个数多几的数“。引导孩子解题思路时,要让他们把复合应用题与简单应用题相比较。
因为复合应用题中问题和条件之间不是直接关系,在两步计算应用题里有一个条件是隐蔽的,称为中间未知量,而寻求中间未知量是解答复合应用题的关键。必须先解决未知条件(即中间问题),因此,它分两步计算。理清了思路,掌握了两步应用题的解题方法,懂得先求什么,后求什么,以后学更复杂的应用题就感到容易了。在语文学科的学习中,让孩子分析文章结构,理清文章思路也同样重要,例如,小学儿童大量接触的记叙文,思路一般是:起因—发,展一一高潮—结局。弄清文章层次结构,就能进一步了解作者是怎样选材和组织材料的,从而有利于理解文章内容,提高阅读和写作能力。
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